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Políticas
de Investigación. |
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Como el gobierno nacional a través de Colciencias ha creado varios programas nacionales de Ciencia y Tecnología, entro los que se destaca el programa de Estudios Científicos de la Educación” y dados los esfuerzo por construir un sistema de frentes y líneas de investigación al interior de las instituciones formadoras de maestros: Escuelas Normales Superiores y Facultades de Educación, a propósito de los procesos de Acreditación de estas instituciones, ha surgido la necesidad de construir frentes y líneas de investigación comunes y coherentes, en el marco del Convenio Interinstitucional Escuela Normal Superior de Pasto y Facultad de Educación de la Universidad de Nariño, a partir de necesidades específicas que garanticen mejorar la calidad del servicio educativo que esta instituciones ofertan. Los frentes de investigación lo constituyen un amplio campo de preocupaciones investigativas afines a la educación y a la pedagogía que integran a la vez las líneas de investigación, las que son consideradas como aquellos núcleos estables de investigación que integran y articulan proyectos concretos y congruentes, desde los cuales se dinamizan los procesos socio-educativos y culturales, pedagógicos, didácticos, curriculares, etc. La Normal y La Facultad de Educación han conformado un frente único denominado: FOMENTO DE LAS INNOVACIONES EDUCATIVAS Y PEDAGÓGICAS PARAL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DE LA EDUCACION, el cual está constituido por las siguientes líneas de investigación:
La línea de Investigación en Administración y Gestión Educativa está referida a construir propuestas orientadas a la calificación de cada una de las funciones administrativas (planeación, organización, integración, dirección, control y evaluación institucional), en contextos específicos, para se experimentadas e implementadas en el marco de una gerencia educativa moderna y calificada. La línea de investigación sobre Currículos Interdisciplinarios busca investigar sobre los currículos integrales orientados para articular, correlacionar, unificar, globalizar o fusionar los saberes y el conocimiento organizados por proyectos, Núcleos Temáticos, problemas, etc. Esta línea se ocupa también de los contextos curriculares, enfoques, gestión curricular, objetivos, perfiles, diseño, plan de estudios, actividades curriculares, metodologías, recursos, criterios de evaluación curricular etc. La línea de investigación sobre Enseñanza de las Ciencias está orientada al desarrollo de alternativas propias para construir nuevos paradigmas pedagógico-didácticos, que permitan fortalecer y proyectar la enseñanza de las ciencias. La línea de investigación en Desarrollo
Humano (cognitivo y psicoafectivo) se refiere a las relaciones interpersonales,
convivencia escolar y social, comunicación, familia, problemas
de género, adolescencia, sexualidad, democracia, afectividades,
prevención de la drogadicción, como también a todos
aquellos aspectos que tienen que ver con los procesos mentales: razonamiento,
abstracción, pensamiento, memoria, atención, comprensión,
asociación, etc. |
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