Ciencia, tecnología, democracia y política académica


Coordinadores del eje

Renato Dagnino, Universidad Estadual de Campinas, Brasil; Carlos Tagnato, Universidad de los Andes Colombia (por confirmar), Amilcar Davyt, Universidad de la República de Uruguay, Alexis de Greiff, Ignacio Avalos, Venezuela, Jorge Núñez, Universidad de la Habana, por confirmar.

Objetivo
Sociedad y producción de conocimiento

Coordinadores del eje

Hebe Vessuri, Instituto venezolano de investigación científica, IVIC, Venezuela; Pablo Kreimer, Universidad Nacional de Quilmes y FLACSO Argentina; Lea Vehlo, Universidad de Campinas, Brasil.

Objetivo

En este eje se pretende comprender una triple dimensión que atraviesa los procesos de producción y uso social de los conocimientos:
a) La influencia de los contextos particulares –institucionales, culturales, políticos, económicos- en los cuales se produce el conocimiento, sobre el contenido y la dinámica de las investigaciones;
b) Explicación de procesos "reales" de producción de conocimiento: ¿acrecentar el trabajo empírico y/o desarrollar marcos conceptuales ad-hoc?
c) La utilidad social de los conocimientos que se producen en América Latina, en el marco de relaciones entre diferentes actores, instituciones, instrumentos de política, necesidades sociales.
Se pretende que los trabajos que se inscriban en este eje articulen una perspectiva teórica adecuada que problematice estas cuestiones, y que al mismo tiempo aporten un sólido conocimiento empírico.

Tecnociencia en la historia de América latina y el Caribe

Coordinadores del eje

Diana Obregón, Universidad Nacional de Colombia; Ismael Ledesma, Facultad de estudios superiores, Iztacala, UNAM, México


Objetivo
Tecnología-Sociedad

Coordinadores del eje

Hernán Thomas, Universidad Nacional de Luján, Argentina, Juan Lucena, Colorado School of Mines,; Andrés Valderrama, Universidad de los Andes, Colombia, Ivo Theis, Ivan da Costa, Universidad Federal de Rio de Janeiro.


Objetivo

Los trabajos nucleados en este eje temático comprenden estudios sobre objetos tecnológicos construidos desde diferentes matrices disciplinares: sociología, historia, economía, antropología, filosofía, ingeniería, medicina, derecho. Una diversidad que abarca desde análisis socio-técnicos de procesos de generación de artefactos hasta estudios sobre las condiciones de uso localizado de tecnologías; desde estudios histórico-culturales de la educación y prácticas de tecnólogos e ingenieros hasta análisis de dinámicas de sistemas locales de innovación. La conjunción de tal diversidad de objetos y abordajes responde al objetivo de desarrollar el potencial de diálogo transdisciplinario y la consolidación del área de estudios sociales de la ciencia y la tecnología en América Latina
Regiones y redes de conocimiento

Coordinadores del eje

Rosalba Casas, Instituto de Investigaciones Sociales, Universidad Nacional Autónoma de México, Leonardo Vaccarezza, Universidad Nacional de Quilmes, Argentina; Jorge Charum, Observatorio colombiano de ciencia y tecnología.

Objetivo

El propósito de este eje es discutir diferentes conceptualizaciones de redes de conocimiento, así como la importancia de las regiones geográficas y las localidades en la producción y uso del conocimiento científico y tecnológico. La movilidad y la migración de científicos en la construcción de redes de colaboración y en la producción descentralizada de conocimientos. ¿Qué relevancia tienen estos enfoques para los países latinoamericanos? ¿Qué aportaciones se han hecho a esta discusión? ¿Qué aspectos faltan por investigar?
El propósito enunciado valoriza especialmente la producción teórica en torno al tema indicado. Ello no excluye, por cierto, la presentación de información y análisis empíricos basados en investigaciones cualitativas o cuantitativas. Por el contrario, se enfatiza la conveniencia de la presentación de tales productos, en la medida que se encuentren sometidos a un proceso de discusión e interpretación teórica que contribuya al avance en la comprensión del tema.

Reflexividad en los estudios sobre la ciencia, la tecnología y la educación CTS

Coordinadores del eje

Antonio Arellano, Universidad Nacional Autónoma del Estado de México; Olga Restrepo, Universidad Nacional de Colombia, Irlan von Linsingen, Brasil.


Objetivo

Abordar la redefinición del conocimiento social de la ciencia y la tecnología; así como la presentación y reflexión de los enfoques, las metodologías y las técnicas empleadas o propuestas para el estudio de los fenómenos científico-técnicos. Aunado a lo anterior, se abordarán las experiencias de los estudios CTS en la región latinoamericana.
Algunos temas relevantes serían: la reflexión conceptual y la epistemología de los estudios sobre ciencia-tecnología-sociedad, los modos de producción científica, la producción y uso de los conocimientos, la utilidad social de la CyT, observabilidad del fenómeno tecnocientífico, etc. En el aspecto de la educación CTS, algunos temas relevantes serían la presentación crítica de los programas de estudios CTS en América latina, la situación de la enseñanza CTS y las dificultades para establecer e institucionalizar la enseñanza CTS en la región.